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《班级主题墙创设》—2月6日
目录：
01 认识主题墙饰
02 班级环境创设的要求
03主题环境创设的方法
04 主题环境创设的步骤
一、什么是主题墙饰创设？
墙饰是对幼儿园建筑空间美的创造，它具有装饰性、教育性、参与性等多重功能，是一种教育环境。
主题：指在一段时间内围绕教学重点和中心内容来组织的具有目的性、持续性和教育性的教学活动。
例如：季节主题、节日主题、活动主题等。
二、班级环境创设的总体要求：
安全、教育、活动、审美 、儿童化、个性化
三、主题环境创设的方法：
1、主题环境创设的作用
(1)幼儿探究学习材料的展示。
(2)孩子学习经验的延伸。
(3)师幼互动的途径。
(4)家园联系的窗口。
2、主题环境创设的方法
(1)给予幼儿丰富的感官刺激，开拓思维、增长经验。
(2)为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台。
(3)为教师创设与幼儿积极互动的空间。
(4)创设美观温馨的氛围。
(5)让家长主动参与教育过程。
3、主题环境创设的内容
(1)与主题有关的经验调查。
(2)与主题有关的科学知识与能力建构。
(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。
(4)与主题相关的照片或、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。
(5)亲子制作与主题相关的作品。
4、主题环境创设的原则
(1)一致性原则
(2)参与性原则
(3)动态性原则
(4)艺术性原则
与教育主题、目标、内容一致
主题：各种各样的糖
(1)一致性原则
(2)参与性原则
幼儿是环境的主人，师幼共同完成主题墙饰。
主题环创——颜色蹦蹦跳
各种颜色欣赏——幼儿收集各种颜色。
认识颜色——幼儿通过读儿歌、看图了解颜色的认知。
颜色的变化——幼儿探索颜色的奥秘。
(3)动态性原则
随着主题的进程进行环创，体现课程脉络。
主题环创：我和蔬菜做朋友。
蔬菜宝宝找影子 、
小动物喂蔬菜、
蔬菜宝宝比大小、
我们都是好朋友。
(4)艺术性原则
让幼儿作品更美、更突出地展示。
四、主题环境创设的步骤
1.确定主题环创的内容。
2.设计主题环创的方案。
3.教师制作主题墙饰版块。
4.师幼互动完成主题墙饰。
主题环境创设的步骤
1、确定主题环创的内容
(1)与主题有关的经验调查。
(2)与主题有关的科学知识与能力建构。
(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。
(4)与主题相关的照片或、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。
(5)亲子制作与主题相关的作品。
? 教学资源手册
? 教师用书
2、设计主题环创方案。
3、教师制作主题墙饰版块。
幼儿参与主题环创的过程就是与环境互动的过程，他们在与环境的互动中主动建构知识从而得到发展。让环境成为幼儿的第三位老师，让幼儿真正成为环境的主人！
主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中，使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分，幼儿可从中得到学习信息，同时家长也可得到幼儿园教育信息。
一、将环境创设纳入课程之中，体现与课程目标的一致性
环境创设能将抽象的课程具体化、情绪化，方便化。在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标，有目的有计划的规划。因此，我们在课程编制中，将环境创设纳入课程实施过程。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教育时，根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受喜欢幼儿园，在幼儿园学习的快乐；中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系，感受爱自己的幼儿园；而大班幼儿则可以思考，可以为幼儿园做哪些事情。
二、环境创设体现课程建设的整合性
我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既注意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性，又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性；既注意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的发展，也重视环境对幼儿情感的熏陶；既注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，也重视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体知识，可以用，简单的文字表示；哪一块是延伸活动；哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时，在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的知识内容，又不可忽视现在的教学目的。
三、重视环境创设过程，体现课程环境的动态性
课程环境的动态性包含两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简单的展或是文字展，而是要动静结合。例如，在开展以季节为主题的活动时，除了简单的，采集各种叶子粘贴图像，或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时，又可培养幼儿的动手能力。当然，家园合作是必不可少的。
当然，布置主题墙并不是随心所欲，是有一定的布置要求：
主题来源：生活化 卡通化（从中体现课程知识）。
主题呈现——网络图呈现（主题标题，内容名字）
相关：课前准备 活动中 活动延伸 （一般从这个三个方面收集资料）
主题墙设置的标准高度：60cm——1.6m，方便幼儿观看。
不同的年段有不同的要求——
托小班：可布置全家福 让幼儿熟悉环境，稳定情绪。要求颜色鲜艳，卡通化。
中班：加强知识重点。用可呈现。
大班：可把幼小衔接放在主题上体现。
主题墙中叶课包括幼儿对主题简单图示表述，看完主题墙后幼儿语言的记录或者 深化图示表述。而相关实物呈现，活动中记录，在复习时可帮助幼儿进行知识梳理的提升。
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