网上有关“小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案”话题很是火热，小编也是针对小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
《小企鹅和妈妈》讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，其中包含了许多对话。重点是：妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美、要出去闯一闯、看一看。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《小企鹅和妈妈》优选教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案一
教学目标：
1、认识本课14个生字。
2、积累12个词语及2句 句子 。
3、分角色朗读课文。试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、观看录像。(南极风光)
小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清**里介绍的是什么地方?(南极)
2、学生字“极”。
3、南极在地球的最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁?(媒示企鹅)
4、学生字“企”。
5、揭示课题：11 小企鹅和妈妈
(说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活跃状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。)
二、初读课文，整体感知
(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么 故事 呢?让我们一齐来看画面，听录音吧!
你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗?注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以提问。
(二)学习课文第二小节， 说说 你读懂了什么?
1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。
2、有感情朗读第二小节。
(三)学习课文3-9小节。
妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出头来
好奇地看着这世界，它看到了些什么?
1、请小朋友看投影，读读课文3-9小节，注意读准带点的字，读完后小组自学这几节中的生字。
媒示生字：欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯
2、大组交流汇报。
a.课文中哪个句子用到了“欣赏”这个词语?
出示句子：小企鹅第一次高兴地欣赏这银色的世界。
指导朗读：互相读，指名读，男女生赛读，齐读。
b.小企鹅妞妞第一次高兴地欣赏着怎样的世界?(银色)
课文中“银色”指的是什么?
你还见到过什么东西也是银色的?找出课文中表示颜色的词。
除了课文中这些表示颜色的词外，你还能再找几个吗?
c.我们的世界就是因为有了这许许多多的颜色，才会变得如此美丽，小企鹅惊奇地赞叹道。
出示句子：小企鹅惊奇地赞叹：“这世界真美丽!”
指导朗读，指名读，小组赛读，齐读。
3、游戏巩固。
(说明：识字是本教材的教学重点，在课堂上，我鼓励学生用各种 方法 主动而有效地识字。如：猜字谜(闯马儿跑进门)加部首、换部首编儿歌，分析字形等，老师则起适当的引导与点拨作用。)
三、熟读课文，加深理解
1、齐读课文。
2、小企鹅和妈妈的故事真美呀!小朋友，你喜欢吗?请你挑一节你喜欢的朗诵给大家听，或者和你的好朋友一起演一演小企鹅和妈妈，也可以把课文编成故事讲给大家听，好吗?
3、交流汇报。
(说明：本课主要由对话组成，要指导学生读出不同的语气，在教学中，设计了各种形式的朗读训练，通过让学生多朗读，多模仿，多实践，加深对课文的理解，懂得课文所揭示的道理。)
四、练习说话，拓展延伸
1、渐渐地，小企鹅长大了，有一天，她对妈妈说：“妈妈，我也想出去闯闯，看见这世界。”妈妈答应了小企鹅的请求，那它会看到些什么呢?
2、学习《我会说》一书中的例子。
3、小组讨论。
4、交流汇报。
(说明：学生是课堂的主人，教学中要充分体现学生的自主性和合作精神，无论是朗读、讨论、表演，都采取各种形式合作的 学习方法 ，而拓展练习这一环节，既是学生知识点的反馈，又为激发学生思维，培养他们创新的意识，提供了一次机会。)
五、布置作业
读读《北极回来的 小雪 人》中的《小企鹅和爸爸》一文，学会其中的生字。
(说明：让学生课外阅读短文，既激发了学生课外阅读的兴趣，又开阔了学生的眼界，进一步加深了对所学知识的巩固。)
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案二
教学目标：
1.能借助汉语拼音正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。
2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在了解 文章 内容的基础上，尝试读好人物的对话。
3.根据要求，展开想像说话。
4.初步了解企鹅生活的环境南极，激发学生热爱自然的兴趣。
教学重点：
1. 能正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。积累词语14个。
2. 能正确朗读课文，注意读好人物的对话。
教学难点：
展开想像，说一说小企鹅长大了，出去闯闯的时候，还会看到些什么呢?
教学准备：
1. 教师方面的准备：教学媒体、生字卡片
2. 学生方面的准备：搜集南极和南极动物的小知识。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.看媒体：南极。
2.你看到什么?学生交流。
3.南极到处冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那儿生活着一种非常可爱的动物，你知道是什么吗?
出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。
学习生字：极、活。(要求读准字音，说说有什么好办法记住它?)
读词语“生活、南极”。
4.这节课，我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。
出示课题：10 小企鹅和妈妈齐读课题
说明：学习“极”，重点从笔顺入手，且复习“木”字旁和“横折扣折撇”。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们先来认识一下小企鹅和它的妈妈吧!
1.听课文录音，说说你听到什么。
2.自由读课文。
(1) 做到借助拼音读准、读通课文。
(2) 思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?
3.出示课文第二小节。
学习“柔软”。
(1) 读准字音。
(2) 谁能说说柔软的 反义词 ?
(3) 课文中指什么是柔软的?还有什么是柔软的呢?
齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”，直观的感受企鹅妈妈柔软的褶皮和小企鹅 生活小常识 。(借助媒体演示)
三、学习课文，感受内容
调皮的小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，看到的是一个怎样的世界呢?
1. 自由读课文37小节，思考：妞妞眼中的世界是怎样的?
(1)学生交流，教师指导生字的学习。
小组学习，教师指导“欣、赏、颜、闯、非、常”
“欣”是前鼻音，复习“欠”字部。“赏”是后鼻音
你能说出和“欣赏”意思相近的词吗?
读“闯闯”。注意轻声。
(2)指导朗读。
“哦，这天，这天多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹着。
“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。
指名读男女生读齐读体会小企鹅的兴奋、惊奇
(3)小企鹅第一次欣赏这银色的世界，一切都是新奇的，选你喜欢的一句话把它读好。
(4)分角色朗读小企鹅和妈妈的对话。
同桌对读小组对读男女生对读。
2. 第一次欣赏这世界的小企鹅以为只有白色和蓝色呢，妈妈怎么跟它说的呢?
3. 自由读8、9节。
(1)师生对读。
(2)男女生对读。
(3)五彩缤纷的颜色构成了美丽的世界，小企鹅长大了，出去闯闯的时候，她还会看到些什么呢?
四、复习巩固
1.开火车读生字。
2.美丽的极光出现了，你能读读吗?
柔软、温暖、生活、南极、清新、颜色、惊奇、欣赏、闯闯、非常
五、指导书写
描写“活、极、软、欣”四个字。
1.教师指导“软、欣”，重点指导“欠”字部的书写;“极”指导右边的笔顺。
2.学生书写，教师巡视指导。
六、课外拓展
交流有关南极和南极动物的小知识。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案三
教学目标：能够正确流利的朗读课文。在小组交流中，学会本课的7个生字，认读6个字。认识车子旁。能够在语言环境中自主识字。了解课文内容，按课文内容填空。背诵课文，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
教学重点：识字、写字的过程。背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：初读课文，做到正确流利。了解课文内容。认识生字词，学习本课的7个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：写字。
教学过程：
一、导入：出示(企鹅的)这是什么?生：企鹅。小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上散步，发生了什么事 ?
二、新授：
(一)初读课文，整体感知：
1、自由读课文。(按照音节把课文读准确)
2、读后给课文标出自然段。
3、课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗?
(1)出示词语：(指名读)
企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步
清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地
(2)出示生字：(指名读)
(3)指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。
4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗?快试一试。
(二)学习生字：
1、小组合作，一起学习喜欢的自然段中的生字。
2、学习汇报，抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的)
3、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
(三)指导写字：
1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试。
2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3、先描一个，再写一个。
三、作业：抄写本课的生字和词语。
教学 反思 ：学生对企鹅很感兴趣，学习兴趣很高。
第二课时
教学目标：朗读课文，理解课文内容。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。
教学重点：朗读课文。背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，能够按课文内容填空。
教学过程：
一、复习字词：
1、 读生字卡片。
2、 读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋
二、学习课文：
1、自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿?画下来，读一读。(个别发言)
2、填空：在企鹅妈妈白色的( )( )下面，有一块( )( )的褶皱，像一件( ) ( )的( )( )，里面藏着( ) ( )( )纽妞。(自己先读一读，试着填一填。再订正。)
3、请你认真的读课文，小企鹅钻出妈妈的肚子，他看到了什么?怎样表现的?读读有关的句子。
4、个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读?自己试着读一读，小企鹅说的话，个别读。
5、当小企鹅惊讶的说：“世界是由白色和蓝色组成的。妈妈是怎样回答的?”
6、出示企鹅妈妈说的话。
1) 读一读，说说你读懂了什么?
2) 个别读。
3) 齐读。
4) 试着背一背。
5) 会背的同学一起背。
三、课外扩展：
1、你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗?
2、 你还知道企鹅的那些知识?说给同学们听。
四、课堂小结：如果你长大了，你会做些什么呢?
北极有企鹅吗?
企鹅生活在南极？这是大多数人都知道的“常识”，这一“常识”的流传，使得企鹅就成了南极的吉祥物，就如同一说到北极熊人们就想到北极一样。其实不然，我们的固有印象其实是不准确的。企鹅并不只生活在南极，非洲也有企鹅。
企鹅分为很多品种，并不是所有企鹅都是在极地环境生存的，会随着种群的迁徙，逐步进化形成了不同种类的企鹅，逐渐适应一个区域内的生活。
非洲企鹅又名斑嘴环企鹅，非洲企鹅是受国际贸易保护公约保护物种。其个头中等，头部呈黑色，有一条白色宽带从眼后经过耳朵，一直延伸至下颌附近，胸前有一道黑色宽带环绕，如同围着一条黑色围巾。
非洲企鹅一般分布在非洲的南端海边，纳米比亚至南非近伊丽莎白港的阿尔哥亚湾的24个岛上都有群族，最大的位于戴尔岛。人们总觉得企鹅听上去和非洲的天气格格不入，但是这种海鸟经过漫长的时间，为了适应非洲的天气，它们甚至还生出了美丽的“眼影”，在眼睛上方有一些粉红色区域，是能起到调节体温作用的腺体，若体温上升，体内会有较多血液流经腺体，眼睛上方也会更红。
它们会在非洲生活其原因有两个：
一是这片海域偏冷，其实南非和纳米比亚海岸线它们生活的地方真的不热，不像大家想的那样非洲全都是炎热的，甚至那里的冬季还会下雪。寒冷的本格拉洋流将企鹅带到这里，由于受洋流影响，此海域的气温特别低，海水营养丰富，生存了大白鲨、鲸类、海豹、企鹅等海洋生物。
南非开普敦的西蒙镇的企鹅滩现在已经是开普敦半岛著名的景点啦，除了一路南下行驶到传说中的天涯海角——好望角之外，沿途千万不要错过西蒙镇的企鹅滩！成群成群的企鹅保证让你看到爽，近距离观察企鹅们的生活，你经常会发现一对企鹅在海滩上悠闲的散步，看它们一起孵小宝宝，企鹅是一夫一妻制的，非常忠诚。
南极和北极位于地球的两端，都是气候酷寒、终年冰雪覆盖之地。两者的气候和环境条件似乎很相近，但是，南极生活着企鹅，而北极却没有，这是为什么呢？
要说清楚这个问题，需要从历史和现实两个方面入手。
我们所说的企鹅，是动物分类上一个较大的鸟的类群，它们不会飞行，适应水中生活，全部分布在南半球。科学家认为，企鹅是在1亿年前从一种会飞的鸟演变来的，这些鸟类当时生活在现在的新西兰一带。那时，新西兰离南极的距离没有现在那么远，于是，有一部分企鹅就扩散到了南极，形成了今天常见的几种南极企鹅。
从现实来看，南极和北A虽然环境类似，但生态条件并不相同。南极是一块独立的大陆，周围被宽阔的海洋包围。这里气候寒冷，只有一些原始的昆虫和苔藓类植物生长，因而也缺乏大型食草类动物，更没有类似北极熊这样的肉食动物。企鹅因此可以在周边的海域中获得足够的食物。
由于远离大陆，也阻止了企鹅的天敌迁移到南极，从而给企鹅提供了一个得天独厚的生长和栖息环境。所以，即便忽略历史因素，我们现在人为地把企鹅运到北极，它们也很难在北极长久地栖息、繁衍。
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